① 怎么才能把自己录制的声音文件转换成和播音员一样的声音有什么好的软件给我介绍几个！急
目前网就发现一种变声软件，不过质量很差。想要专业的，那就要花钱买了。
② 1954年，在第一届全国人大第一次会议上宣读《中华人民共和国宪法》全文著名播音员是谁
1954年，在第一届全国人大一次会议上宣读了《中华人民共和国宪法》全文的播音员是【夏青】
③ 怎样提高宣读口才的技巧
第一:提高语言表达能力不是一天两天就能作到的，我认为平时注意两点循序渐进，日积月累，方能逐渐提高。 （1） 多参加各种社交活动，尽可能多的与人交流聊天。 （2）多读书多看报，积累自己的词汇和汉语言知识 。记住这两点 有意识的锻炼自己，相信你会说一口好话的。 第二:练口才的方法1）速读法 这里的“读”指的是朗读，是用嘴去读，而不是用眼去看，顾名思义，“速读”也就是快速的朗读。 这种训练方法的目的，是在于锻炼人口齿伶俐，语音准确，吐字清晰。 方法：找来一篇演讲辞或一篇文辞优美的散文。先拿来字典、词典把文章中不认识或弄不懂的字、词查出来，搞清楚，弄明白，然后开始朗读。一般开始朗读的时候速度较慢，逐次加快，一次比一次读得快，最后达到你所能达到的最快速度。 要求：读的过程中不要有停顿，发音要准确，吐字要清晰，要尽量达到发声完整。因为如果你不把每个字音都完整的发出来，那么，如果速度加快以后，就会让人听不清楚你在说些什么，快也就失去了快的意义。我们的快必须建立在吐字清楚、发音干净利落的基础上。我们都听过体育节目的解说专家宋世雄的解说，他的解说就很有“快”的功夫。宋世雄解说的“快”，是快而不乱，每个字，每个音都发得十分清楚、准确，没有含混不清的地方。我们希望达到的快也就是他的那种快，吐字清晰，发音准确，而不是为了快而快。 速读法的优点是不受时间、地点的约束，无论在何时、何地。只要手头有一篇文章就可以练习。而且还不受人员的限制，不需要别人的配合，一个人就可以独立完成。当然你也可以找一位同学听听你的速读练习，让他帮助挑你速读中出现的毛病。比如哪个字发音不够准确，那个地方吐字还不清晰，等等，这样就更有利于你有目的地进行纠正、学习。你还可以用录音机把你的速读录下来，然后自己听一听，从中找出不足，进行改进。如果有老师指导就更好了。 （2）背诵法 我们都背诵过课文。有诗歌、有散文、有小说。背诵的目的是各有不同的。有的是因为老师要求必须背诵，而不得不背，以完成老师交给的学习任务；也有的是为了记忆下某个名诗、名句，以此来丰富自己的文学素养。而我们提倡的背诵，主要的目的是在于锻炼我们的口才。 我们要求的背诵，并不仅仅要求你把某篇演讲辞、散文背下来就算完成了任务，我们要求的背诵，一是要“背”，二还要求“诵”。这种训练的目的有两个：一是培养记忆能力，二是培养口头表达能力。 记忆是练口才必不可少的一种素质。没有好的记忆力，要想培养出口才是不可能的。只有大脑中充分地积累了知识，你才可能张口即出，滔滔不绝。如果你大脑中是一片空白，那么你再伶牙俐齿，也无济无事。记忆与口才一样，它并不是一种天赋的才能，后天的锻炼对它同样起着至关重要的作用，“背”正是对这种能力的培养。 “诵”是对表达能力的一种训练。这里的“诵”也就是我们常说的“朗诵”。它要求在准确把握文章内容的基础上进行声情并茂的表达。 背诵法，不同于我们前面讲的速读法。速读法的着眼点在“快”上，而背诵法的着眼点在“准”上。也就是你背的演讲辞或文章一定要准确，不能有遗漏或错误的地方，而且在吐字、发音上也一定要准确无误。 其方法是：第一步，先选一篇自己喜欢的演讲辞、散文、诗歌；第二步，对选定的材料进行分析、理解，体会作者的思想感情。这是要花点工夫的，需要我们逐句逐段地进行分析，推敲每一个词句，从中感受作者的思想感情，并激发自己的感情；第三步，对所选的演讲辞、散文、诗歌等进行一些艺术处理，比如找出重音、划分停顿等，这些都有利于准确表达内容；第四步，在以上几步工作的基础上进行背诵。在背诵的过程中，也可分步进行。首先，进行“背”的训练。也就是先将文章背下来。在这个阶段不要求声情并茂。只要能达到熟练记忆就行。并在背的过程中，自己进一步领会作品的格调、节奏，为准确把握作品打下更坚实的基础。第二，是在背熟文章的基础上进行大声朗诵。将你背熟的演讲辞、散文、诗歌等大声地背诵出来，并随时注意发声的正确与否，而且要带有一定的感情。第三，是这个训练的最后一步，用饱满的情感，准确的语言、语调进行背诵。 这里的要求是准确无误地记忆文章，准确地表达作品的思想感情。比如，我们要背诵高尔基的《海燕》，我们首先就应明白，这是篇散文诗。它是在预报革命的风暴即将来临，讴歌的是海燕——无产阶级战士的形象。整篇散文诗都是热烈激亢的，表达了革命者不可遏止的憎爱分明。那么我们在朗诵《海燕》时就要抓住这个基调。当然仅仅抓住作品的基调还是不够的。我们还要对作品进行一些技巧上的处理，比如划分段落、确定重音、停顿等等。平平淡淡，没有波澜，没有起伏，一调到底的朗诵是不会成功的。有些人在背诵《海燕》时把握了它激昂奋进的基调，却没有注意朗诵技巧，开口就定在最高的音上，结果到了表达感情的最高点时，就只能是声嘶竭力。我们说这也是把握欠准确的缘故。如果对作者的思想感情发展的脉络有了准确的把握，那么就不会犯类似的错误了。 这个训练最好能有指导，特别是在朗诵技巧上给些指导。如果没有这个条件，也可以找人帮助，请人听自己背诵，然后指出不足，使我们在改进时有所依据，这对练口才很有好处。 （3）练声法 练声也就是练声音，练嗓子。在生活中，我们都喜欢听那些饱满圆润、悦耳动听的声音，而不愿听干瘪无力、沙哑干涩的声音。所以锻炼出一副好嗓子，练就一腔悦耳动听的声音，是我们必做的工作。 练声的方法是：第一步，练气。俗话说练声先练气，气息是人体发声的动力，就像汽车上的发动机一样，它是发声的基础。气息的大小对发声有着直接的关系。气不足，声音无力，用力过猛，又有损声带。所以我们练声，首先要学会用气。 吸气：吸气要深，小腹收缩，整个胸部要撑开，尽量把更多的气吸进去。我们可以体会一下，你闻到一股香味时的吸气法。注意吸气时不要提肩。 呼气：呼气时要慢慢地进行。要让气慢慢地呼出。因为我们在演讲、朗诵、论辩时，有时需要较长的气息，那么只有呼气慢而长，才能达到这个目的。呼气时可以把两齿基本合上。留一条小缝让气息慢慢地通过。 学习吸气与呼气的基本方法，你可以每天到室外、到公园去做这种练习，做深呼吸，天长日久定会见效。 第二步，练声。我们知道人类语言的声源是在声带上，也就是我们的声音是通过气流振动声带而发出来的。 在练发声以前先要做一些准备工作。先放松声带，用一些轻缓的气流振动它，让声带有点准备，发一些轻慢的声音，千万不要张口就大喊大叫，那只能对声带起破坏作用。这就像我们在做激烈运动之前，要做些准备动作一样，否则就容易使肌肉拉伤。 声带活动开了，我们还要在口腔上做一些准备活动。我们知道口腔是人的一个重要的共鸣器，声音的洪亮、圆润与否与口腔有着直接的联系，所以不要小看了口腔的作用。 口腔活动可以按以下方法进行： 第一，进行张闭口的练习，活动嚼肌，也就是面皮。这样等到练声时嚼肌运动起来就轻松自如了。 第二，挺软腭。这个方法可以用学鸭子叫“gāgā”声来体会。 人体还有一个重要的共鸣器，就是鼻腔。有人在发音时，只会在喉咙上使劲，根本就没有上胸腔、鼻腔这两个共鸣器、所以声音单薄，音色较差。练习用鼻腔的共鸣方法是，学习牛叫。但我们一定要注意，在平日说话时，如果只用鼻腔共鸣，那么也可能造成鼻音太重的结果。 我们还要注意，练声时，千万不要在早晨刚睡醒时就到室外去练习，那样会使声带受到损害。特别是室外与室内温差较大时，更不要张口就喊，那样，冷空气进入口腔后，会刺激声带。 第三，练习吐字。吐字似乎离发声远了些，其实二者是息息相关的。只有发音准确无误，清晰、圆润，吐字也才能“字正腔圆”。 我们在小学时，都学习过拼音，都知道每个字都是由一个音节组成的，而一个音节我们又可以把它分成字头、字腹、字尾三部分，这三部分从语音结构来分，大体上可以说是，字头就是我们说的声母，字腹就是我们说的韵母，字尾就是韵尾。 吐字发声时一定要咬住字头。有一句话叫“咬字千斤重，听者自动容”说的就是这个意思。所以我们在发音时，一定要紧紧咬住字头，这时嘴唇一定要有力，把发音的力量放在字头上，利用字头带响字腹与字尾。 字腹的发音一定要饱满、充实，口形要正确。发出的声音应该是立着的；而不是横着的，应该是圆的，而不是扁的。但是，如果处理的不好，就容易使发出的声音扁、塌、不圆润。 字尾，主要是归音。归音一定要到家，要完整。也就是不要念“半截子”字，要把音发完整。当然字尾也要能收住，不能把音拖得过长。 如果我们能按照以上的练习要求去做，那么你的吐字一定圆润、响亮，你的声音也就会变得悦耳动听了。 这里应多做一些这样的练习： ①深吸一口气。数数，看能数多少。 ②跑20米左右，然后朗读一段课文，尽量避免喘气声。 ③按字正腔圆的要求读下列成语： 英雄好汉 兵强马壮 争先恐后 光明磊落 深谋远虑 果实累累 五彩缤纷 心明眼亮 海市蜃楼 优柔寡断 源远流长 山清水秀 ④读练口令 A．八面标兵奔北坡，炮兵并排北坡炮； 炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。 B．哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗； 光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空怪看狗。 C．洪小波和白小果， 拿着箩筐收萝卜。 洪小波收了一筐白萝卜， 白小果收了一筐红萝卜。 不知是洪小波收的白萝卜多， 还是白小果收的红萝卜多。（4）复述法 复述法简单地说，就是把别人的话重复地叙述一遍。这种方法在课堂上使用的较多。如老师让同学们看一段幻灯片，然后请同学复述幻灯片的情节或人物的对话。这种训练方法的目的，在于锻炼人的记忆力、反应力和语言的连贯性。 其方法是：选一段长短合适、有一定情节的文章。最好是小说或演讲辞中叙述性强的一段，然后请朗诵较好的同学进行朗读，最好能用录音机把它录下来，然后听一遍复述一遍，反复多次地进行。直到能完全把这个作品复述出来。复述的时候，你可把第一次复述的内容录下来，然后对比原文，看你能复述下多少，重复进行，看多少遍自己才能把全部的内容复述下来。这种练习绝不单单在于背诵，而在于锻炼语言的连贯性。如果能面对众人复述就更好了，它还可以锻炼你的胆量，克服紧张心理。 这要求我们在开始时，只要能把基本情节复述出来就可以，在记住原话的时候，可以用自己的话把意思复述出来；第二次复述时就要求不仅仅是复述情节，而且要求能复述一定的人物语言或描写语言；第三次复述时，就应基本准确地复述出人物的语言和基本的描写语言，逐次提高要求。在进行这种练习之前，最好能根据自己的实际情况和所选文章的情况，制定一个具体的要求。比如选了一段共有10句话的文章，那么第一次复述时就要把基本情节复述出来，并能把几个关键的句子复述出来；第二次就应该能复述出5～7个句子；第三次就应能复述8～10个句子。当然，速度进展得越快，也就说明你的语言连贯性和记忆力越强。 开始练习时，最好选择句子较短、内容活泼的材料进行，这样便于你把握、记忆、复述。随着训练的深入，你可以逐渐选一些句子较长，情节少的材料，进行练习。这样由易到难，循序渐进，效果会更好。 这种练习一定要有耐心与毅力。有的同学一开始就选用那些长句子、情节少的文章作为训练材料，结果常常是欲速则不达。这就像我们学走路一样，没学会走，就要学跑是一定要摔跤的。而且这个训练有时显得很繁琐、麻烦，甚至是枯燥乏味，这就需要我们要有耐心与毅力，要知难而进，勇于吃苦，不怕麻烦。没有耐心与毅力，那么你将注定是一事无成的。 （5）模仿法 我们每个人从小就会模仿，模仿大人做事，模仿大人说话。其实模仿的过程也是一个学习的过程。我们小时候学说话是向爸爸、妈妈及周围的人学习，向周围的人模仿。那么我们练口才也可以利用模仿法，向这方面有专长的人模仿。这样天长日久，我们的口语表达能力就能得到提高。 其方法是： ①模仿专人。在生活中找一位口语表达能力强的人，请他讲几段最精彩的话，录下来，供你进行模仿。你也可以把你喜欢的、又适合你模仿的播音员、演员的声音录下来，然后进行模仿。 ②专题模仿。几个好友在一起，请一个人先讲一段小故事、小幽默，然后大家轮流模仿，看谁模仿的最像。为了刺激积极性，也可以采用打分的形式，大家一起来评分，表扬模仿最成功的一位。这个方法简单易行，且有娱乐性。课上、课间、课后都可进行。只要有三四个人就能进行。所要注意的是，每个人讲的小故事、小幽默，一定要新鲜有趣，大家爱听爱学。而且在讲以前一定要进行一些准备，一定要讲准确、生动、形象，千万不要把一些错误的东西带去，否则模仿的人了跟着错了，害人害己。 ③随时模仿。我们每天都听广播，看电视、电影，那么你就可以随时跟着播音员、演播员、演员进行模仿，注意他的声音、语调，他的神态、动作，边听边模仿，边看边模仿，天长日久，你的口语能力就得到了提高。而且会增加你的词汇，增长你的文学知识。 这里要求要尽量模仿得像，要从模仿对象的语气、语速、表情、动作等多方面进行模仿，并在模仿中有创造，力争在模仿中超过对方。 在进行这种练习时，一要注意选择适合自己的对象进行模仿。要选择那些对自己身心有好处的语言动作进行模仿，我们有些同学模仿力很强，可是在模仿时都不够严肃认真，专拣一些脏话进行模仿，久而久之，就形成了一种低级的趣味，我们反对这种模仿方法。 模仿法是一种简单易学、娱乐性强、见效快的方法，尤其适合我们这个年龄的同学们练习，希望大家能勤学苦练，早日见效。 （6）描述法 小的时候我们都学过看图说话，描述法就类似于这种看图说话，只是我们要看的不仅仅是书本上的图，还有生活中的一些景、事、物、人，而且要求也比看图说话高一些。简单地说，描述法也就是把你看到的景、事、物、人用描述性的语言表达出来。 描述法可以说是比以上的几种训练法更进了一步。这里没有现成的演讲辞、散文、诗歌等做你的练习材料，而要求你自己去组织语言进行描述。所以描述法训练的主要目的就在于训练同学们的语言组织能力和语言的条理性。 无论是演讲、说话、论辩都需要有较强的组织语言的能力，没有这种能力也就不可能有一张悬河之口，组织语言的能力是口语表达能力的一项基本功。 其方法是一幅画或一个景物作为描述的对象。第一步，对要描述的对象进行观察。比如，我们所要描述的对象是“秋天的小湖边”，那么我们就要观察一下这个湖的周围都有些什么，有树？有假山？有凉亭？还有游人？并且树是什么样子，山是什么样子？凉亭在这湖光山色、树影的衬托下又是个什么样子，这秋天里的游人此时又该是一种什么心情呢？这一切都需要你用自己的眼睛去观察，用你的心去体验。只有有了这种观察，你的描述才有基础。第二步，描述。描述时一定要抓住景物的特点，要有顺序地进行描述。 其要求是，抓住特点进行描述。语言要清楚，明白，要有一定的文采。描述的千万不要成流水账，平平淡淡，一定要用描述性的语言，尽量生动些，活泼些。要讲点顺序，不要东一句，西一句，南一句，北一句的，描述出的东西，让人听了以后能知道你描述的到底是个什么景物。描述的时候允许有联想与想象。比如，你观察到秋天的湖边有一位白发苍苍的老爷爷，孤独地坐在斑驳陆离的树荫下，你就可能有一种联想，你可能想到了自己的爷爷，也可能想到这个老人的生活晚景，还可能想到“夕阳无限好，只是近黄昏”这个诗句……那么在描述的时候，你就可以把这一切都加进去，使你的描述更充实、生动。 （7）角色扮演法 角色一词，我们也是从戏剧、电影中借用来的。是指演员扮演的戏剧或电影中的人物。我们这里的角色，与戏剧、电影中讲的角色，有着相同的意义。 角色扮演法，就是要我们学演员那样去演戏，去扮演作品中出现的不同的人物，当然这个扮演主要是在语言上的扮演。 其方法是： ①选一篇有情节、有人物的小说、戏剧为材料。 ②对选定的材料进行分析，特别要分析人物的语言特点。 ③根据作品中人物的多少，找同学，分别扮演不同的人物角色。比比看，谁最能准确地扮演自己的角色。 ④也可一个人扮演多种角色，以此培养自己的语言适应力。 这种训练的目的，在于培养人的语言的适应性、个性，以及适当的表情、动作。 这种训练法要求“演”的成分很重，它有别于对朗诵的要求。它不仅要求声音洪亮，充满感情，停顿得当；还要求能绘声绘色、惟妙惟肖地把人物的性格表现出来，而且要配有一定的动作和表情。从这个角度看，这个训练是有一定的难度的。但只要我们朝着这个方向努力，那么我们就会成功。 （8）讲故事法 同学们或许都听过故事，但是不是都讲过故事呢？讲故事看起来很容易，要真讲起来就不那么容易了，常言说：“看花容易，绣花难”呀！听别人讲故事绘声绘色，很吸引人，有些朋友听起故事来甚至都可以忘了吃饭、睡觉，可是自己一讲起来，仿佛就不是那么回事了，干干巴巴，毫无吸引力。因此，讲故事也是一种才能，并不是人人都可以把故事讲好的。学习讲故事是练口才的一种好方法。 讲故事，可以训练人的多种能力。因为故事里面既有独白，又有人物对话，还有描述性的语言、叙述性的语言，所以讲故事可以训练人的多种口语能力。 这里的方法是： ①分析故事中的人物。故事的情节性是十分强的，而且故事的主题大都是通过人物的语言、行动表现出来的，所以我们在讲故事以前就要先研究人物的性格特征，以及人物之间的关系。比如，我们要讲《皇帝的新衣》这个童话故事，那么你就要分析其中的几个人物，以及他们的性格，然后把国王的愚蠢无知，骗子的狡诈阴险，大臣的阿谀奉承、不分是非，乃至小孩的天真无邪都用语言表现出来，这是一项十分艰巨的工作。 ②掌握故事的语言特点。故事的语言不同于其他文学形式的语言，其最大的特点是口语性强、个性化强。所以当我们拿到一个材料的时候，不要马上就开始练习讲，而要先把材料改造一下，改成适合我们讲的故事。 ③反复练讲。对材料做了以上的分析、加工以后，我们就可以开始练讲。通过反复练讲达到对内容的熟悉。最后能使自己的感情与故事中人物的感情相隔合，做到惟妙惟肖地表现人物性格，语言生动形象。 另外，边练讲，还要边注意设计自己的表情、动作。看看你讲故事时的表情、动作是不是与你讲的内容相一致。 其要求是：①发音要准确、清楚。平舌音、翘舌音、四声都要清楚。最好能用普通话讲。②不要照本宣读。讲故事是不允许手里拿着故事书照着念的，那样就成了念故事了。讲故事要用自己的语言去讲
④ 播音员编后语怎么播
咨询记录 · 回答于2021-11-11
⑤ 播音员怎样进职称
播音员职称等级由低到高分为三级、二级、一级、主任、播音指导。
3级和2级播音员都是初级职称，1级是中级职称，主任播音员是副高，播音指导是正高。
遵守国家法律和法规，努力学习、积极宣传马克思列宁主义毛泽东思想和邓小平建设有中国特色社会主义理论，坚持新闻工作为人民服务、为社会主义服务的方针。
坚持新闻的正确舆论导向，恪守新闻工作纪律和新闻工作者职业道德，实事求是、联系群众、乐业敬业、尽职尽责，为完成党和国家在各个时期的任务而贡献力量。任现职期间，考核称职以上。
任现职期间，出现如下情况之一，在规定年限上延迟申报：
年度考核基本称职及以下或受单位通报批评者，延迟一年申报。
受记过以上处分或已定性为播音责任事故直接责任者，延迟两年申报。
弄虚作假，伪造学历、资历，剽窃他人成果者，延迟三年申报。
(5)播音员宣读文件视频扩展阅读：
资历条件
获博士学位，取得一级播音员资格后，受聘一级播音员职务两年以上。
获硕士学位或学士学位，或研究生班毕业或大学本科毕业，取得一级播音员资格后，受聘一级播音员职务5年以上。
大学专科毕业，从事播音工作二十年以上，取得一级播音员资格后，受聘一级播音员职务五年以上。
虽不具备上述学历（学位），但取得一级播音员资格后，受聘一级播音员职务五年以上；或具备上述学历（学位），取得一级播音员资格后，受聘一级播音员职务三年以上。任现职期间，专业工作业绩突出，并具备下列条件中的三项：
获国家或省批准的先进工作者、优秀中青年专家、优秀中青年新闻工作者之其中一项。
在全国播音（主持人）评选中获二等以上奖励或称号，或在全省评选中获“金话筒奖”。
在广播电视优秀播音作品（优秀节目）评选中，获全国二等奖以上一个、或省级一等奖以上两个、或获市（厅）级优秀播音作品一等奖四个以上，并有三篇以上播音专业论文在省级以上刊物发表或在学术会议上宣读。
直接主持、管理过大型项目的主要业务工作，或是重大业务活动的主要组织、策划者，并取得显著成绩。
⑥ 播音员的标准和要求是什么
第一条 资格标准 系统掌握播音基础理论知识，有较系统的专业知识和较高的语言表达技巧，有较广博的科学文化知识和较高的政策理论水平；能组织和独立承担各类节目的播音、主持和直播任务，掌握各种各类节目的采编、制作和主持技巧；播音主持有鲜明特色，有显著的社会效果，业绩较显著；具有较高的理论和专业研究能力；能指导下一级播音专业人员的工作和学习；具有运用外语和计算机的能力；具有良好的职业道德和敬业精神。 第二条 适用范围 本资格条件适用于经广播电影电视总局批准成立的广播、电视播出机构中从事播音（主持人）专业技术工作的人员。 第二章 申报条件 第三条 政治素质、职业道德要求 遵守国家法律和法规，努力学习、积极宣传马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，坚持新闻工作为人民服务、为社会主义服务的方针，坚持新闻的正确舆论导向，恪守新闻工作纪律和新闻工作者职业道德，爱岗敬业，尽职尽责。取得一级播音员资格后，年度考核均为合格（称职）以上。 取得一级播音员资格后，出现下列情况之一，在规定年限上延迟申报。 （一）年度考核基本合格（基本称职）及以下或受警告处分者，延迟1年以上。 （二）受记过以上处分或已定性为播出责任事故的直接责任者，延迟2年以上。 （三）伪造学历、资历，剽窃他人成果等弄虚作假者，延迟3年以上。 第四条 学历、资历要求 必须具备下列条件之一： （一）博士研究生学历（博士学位），取得一级播音员资格后，从事本专业技术工作2年以上。 （二）大学本科学历（学士学位）以上，取得一级播音员资格后，从事本专业技术工作5年以上。 （三）取得大学专科学历后从事本专业技术工作15年（或大学专科学历且累计从事本专业技术工作20年）以上，取得一级播音员资格后，从事本专业技术工作5年以上。 （四）取得一级播音员资格后，获得中国广播电视播音与主持作品奖或省广播电视播音与主持作品奖（全国优秀播音与主持作品奖）一等奖者。 第五条 继续教育要求 取得一级播音员资格后，按照《江苏省专业技术人员继续教育暂行规定》等相关规定，结合实际专业技术工作需要，参加继续教育，达到规定的要求。 第三章 评审条件 第六条 专业理论知识要求 系统掌握播音理论和专业知识，掌握播音创作规律；有较广博的科学文化知识和相当的政策理论水平；能很好地完成各类节目的播音与主持任务，具有采编制作或主持节目的能力，业务上有专长和特色。 第七条 专业工作经历（能力）要求 取得一级播音员资格后，具备下列条件： （一）较好地完成3次以上紧急或突发性的直播任务或重大题材、重要及战役性报道任务，成绩显著。 （二）较好地完成各年度岗位职责目标工作量，播音主持有鲜明特色，参加过3个以上有较明显社会效益节目的采、编、制作并主持播音。 （三）指导过播音员、主持人的专业工作或学习。 第八条 业绩、成果要求 取得一级播音员资格后，具备下列条件之一： （一）在中国广播电视播音与主持作品奖评选中获奖1项以上。 （二）在省广播电视播音与主持作品奖或全国优秀播音与主持作品评选中，获一等奖1项以上。 （三）在省广播电视播音与主持作品奖或全国优秀播音与主持作品评选中，获二等奖2项以上。 第九条 论文、著作要求 取得一级播音员资格后，发表、出版本专业有较高水平的论文、著作等，符合下列条件之一： （一）在省级以上公开出版的学术刊物上发表本专业论文2篇。 （二）在省级以上公开出版的学术刊物上发表本专业论文1篇以上和在省级以上播音主持专业学术会议上宣读有较高学术价值的本专业论文2篇以上。 （三）正式出版播音主持或相关专业的学术著作1部（主要作者或主编、副主编，本人撰写5万字以上）。 第十条 外语要求 必须具备下列条件之一： （一）硕士研究生学历（硕士学位）以上。 （二）参加全国或全省统一组织的职称外语考试，其应用水平符合实际工作需要。 （三）因公出国，出国前通过国家出国人员外语水平考试，并在国外学习或工作1年以上。 （四）符合省人事（职称）部门的相关规定。 第十一条 计算机应用能力要求 必须具备下列条件之一： （一）计算机专业大学本科学历（学士学位）以上。 （二）参加全国或全省统一组织的职称计算机应用能力考试（核），其应用能力符合实际工作需要。 （三）取得省人事厅组织的全省专业技术人员继续教育《信息化素质培训考核合格证》。 （四）参加全国计算机软件专业技术资格（水平）考试，成绩合格。参考资料：广播电视播音专业主任播音员资格条件（试行）
⑦ 如何将录好的自己的声音 处理成广播员播音的那种效果
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⑧ 可以将文本文件用播音软件自动播出来吗
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⑨ 播音员的基础知识试题
法律文书，不同于文学作品以及一般公文的写法，而有它自己特殊的内容和形式。因此，在读它的时候，当然也有比较特殊的要求，但这种要求又不能脱离朗读的共性。本文试从共性与个性的统一中来浅谈宣读法律文书的基本要求，以便进一步提高宣读水平，发挥它应有的作用。工作中，不少播音员轻视朗读，并且还存在着模糊和错误的看法。不错，法律文书的写作极为重要，起诉书、判决书、辩护词等，要写好很不容易，不允许有任何疏漏和马虎。但是，当我们在法庭或其他场合，拿起这些文书来读的时候，是否想到，这同写作一样重要，也需要一定的功夫呢？读的水平的高低，直接关系到法律文书的效力。读得好，就能使人明白它的内容，比自己去看文字效果要大。读得差，即使读的是一篇写得很好的东西，却会让人听不清内容，抓不住要领，甚至费尽思索，仍不知所云。如：有的播音员在法庭上宣读判决书，一个字一个字往外迸，连不成句，或者结结巴巴，前言不搭后语，既不能准确表达判决书的内容、分寸，而且影响法庭庄重气氛，引得旁听席上议论纷纷，猜测着这是个什么词，那一句是什么意思。这难道不是问题，不值得我们深思？更多的播音员还是可以顺利地读下来的，可往往给人以平平淡淡的感觉，不能做到层次清晰、重点突出、语气恰当、态度鲜明，不能使人集中注意力听。法律文书阐述理由的部分，必须使人信服，发挥威力，令人感到法制的威严。我们在读它的时候，必须有鲜明的态度和感情。这样做，自然会使听的人更加感受到法律依据是明确的，判决理由是充分的，从而体现出社会主义法制的严肃性。朗读任何文章都一样，如果不认识读的重要意义，就会停留在简单地念出声的水平上，不利于达意传情、提高质量。充分认识朗读的意义和作用，才有了解朗读的愿望，这样再来谈法律文书怎样读法也就有了基础。那么，宣读法律文书有哪些基本要求呢？简单说来，有以下六方面：第一、熟悉所读的材料。读一篇法律文书，就首先要熟悉它，不但从文章分析的角度研究它是怎样写的，既搞清楚它大的结构框架，事实叙述的几个方面层次，说明道理的论点、论据和论证方法、线索、脉络、逻辑关系，而且要从读给别人听的角度考虑和检查它的内容、语言有没有容易使人费解、误解、曲解的地方，起承转合得有无挂碍，展开收束得是否自然，语句尤其是主要的语句通过朗读能不能给人留下较深的印象？因为是有声语言读给人听，就与文字语言写给人看不同，用有声语言表达时，有些语句虽能看明白却不易听清，必须字斟句酌，反复琢磨。不是自己写的文书，在熟悉材料的时候发现不妥贴之处应该提出意见，以便作适当修改。即使是自己写的文书，也不能不再仔细斟酌。另外，熟悉有关材料也是必要的，如驳回上诉的，还得了解判决，了解上诉的材料，以便在宣读时心中有数。第二、明确宣读的目的。在熟悉了所读材料之后还要对读的现场进行实际设想。这主要指：什么性质、什么规格的场合？参加的人员组成情况怎样？在这场合里主要干什么？读这篇法律文书担负什么使命，起什么作用？设想这些，对播音员是必要的。从设想中，我们就可以明确读的目的。如一般刑事宣判与重大政治审判就有明显的区别；辩护与宣判也不相同；旁听席上有没有人，人多人少不同；参加的人员中，有没有罪犯，如有待判刑的罪犯，要让他们受到震动，以促使他们更快、更加彻底地交待罪行等等。这些，都要在当场读的时候体现出严格的法制政策，准确表明实施法律条文的具体分寸。明确了读的目的，那法律文书的重点就突出了。第三、把握态度分寸。对所读材料中涉及到人、事、物和原则、条文、道理，播音员务必要表明态度，不能模棱两可。任何一篇法律文书中，都会有是非，正谬，这就决定宣读者的态度。我们读法律文书绝不会有意地采取与其内容相驳的态度，但如果不着意把握，有声语言中却可能发生事与愿违、口不应心的情况，如：在历数犯罪事实的时候，我们应该采取严肃、肯定的态度，通过恰当的语气表达出“罪行严重，事实确凿”这样的认识。宣判“判处死刑”的时候，应该采取严厉、坚定的态度，从语调中表达出“恶贯满盈，不杀不足以平民愤”的心情。注意要把握分寸。分寸，过犹不及。太冷了，就像没有是非；太热了，又会失去制约，甚至好像在凭感情用事。这里作为基本要求提出，是因为有时候大家对此有某种忽视，认为文书中既然很明确，读出来不会使人产生疑问。这种看法是不对的，有这种情况：在历数犯罪事实的过程中，读的人读起来轻飘飘，似乎在“欣赏”犯罪分子的行为，听来很不对味。可以肯定，这不是读的人有意如此，而是在使用有声语言中不自觉地产生了偏差。不过，应该引起注意的是，不能认为读时体现什么态度和怎样掌握分寸无足轻重。第四、语言必须流畅。在现场宣读法律文书时，首先要不慌乱、不懈怠，而要有信心、沉稳从容。当把文书的文字语言转变为有声语言时，要看清楚、想明白再出口，不要顺嘴往外冲。读是要动脑子的，不能见字出声不动脑。另外，要坚持“宁慢勿错”的原则。在那种庄严的场合，读错了，很容易造成不好的影响。万一出了错，一定要从全句开始更正，重读一遍，不要只重复读错的那个词。如“判处被告人×××有期判刑四年”一句，读到“四”时，或眼未看真切，或舌头卷了不利落，竟读成“十”了。当知道读错时，应马上从“判处”开始更正，否则“十”为“四”，就无意中读成“判处被告人×××有期徒刑十四年”，刑期一下子增加了十年，这是不能允许的。流畅，不是读得很快的意思，相反，有时还要读得很慢，使意思更明白，并且容人思索。第五、用声留有余地。现场朗读任何东西，如何使用自己的声音，也是一个值得重视的问题，它同每个人的用声习惯有关，也同有没有话筒,怎样使用话筒有关。但是，一般来说要留有余地，即：可以再高点、再强点，也可以再低点、再弱点。不要声嘶力竭地大声嚷，也不要虚声虚气地小声念。这样，不但听起来自然，有利于声声入耳，而且也容易控制，要有高低、强弱的变化，以使态度更鲜明，重点更突出。这样，呼吸也会更自如。第六、表情必须恰当。播音员虽然是在照法律文书在读，但必须考虑到是有旁人在场的情况下读，因此，在适当的读的空隙扫视一下现场是必要的。更重要的是，别人在听你读的时候，同时在看着你，作为读的人，不能没有面部表情的变化。法制的尊严，法律工作者的铁面无私，不但不应使自己面情呆板，反而应随着法律文书中内容的变化体现出相应的态度。这样就能使听的人更正确地理解其中的含义，更好地引起某种程度上的共鸣。当然，要达到以上宣读法律文书的基本要求并非易事，但也不是高不可攀，神秘莫测的，所以只要我们———从事播音工作的同仁们经常进行一些朗读的训练，这些基本要求会被大家掌握得很熟练、贴切。愿此文能与广大同仁共勉。
⑩ 如何把我的录音模仿变声为专业播音员那样的
你用音效录音软件将自己的声音录制下来，然后使用变声效果变成你想要的音效就可以了。
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